肖培，女， 1976年出生。吉林市昌邑区特殊教育学校体育教师。

       我小时候就像男孩子似的，跟男孩一块儿玩也跟女孩一块儿玩，跟女孩子玩跳皮筋、跳房子，跟男孩子玩弹溜溜，下课了没啥事儿了，就在操场上弹溜溜。上小学的时候我像班里孩子的头儿似的，是孩子王，我上哪儿他们上哪儿。

       体育方面获得挺多奖励，参加运动会，拿了名次，回家妈妈就问想吃点什么，有时想吃个罐头，就给买罐头，是鱼罐头，铁盖儿的，回家拿螺丝刀把盖儿拧下来。

       我是吉林市体育运动学校首届学生，也是首届毕业生。1990考入，越野滑雪专业，念了四年。1994年毕业，分配到龙潭区第八小学，担任体育老师。第八小学旁边有一个昌邑区培智学校，是封闭的，后来就调过来了。

       到了学校才发现，这儿的孩子跟我之前教的孩子是不一样的，是一些特殊的孩子。当时挺害怕的，当时的孩子不像现在是小孩，都是大小伙子大姑娘。我刚去的时候，那些孩子就直接上来搂我抱我，我身上就一激灵，之前没接触过这样的孩子，有些抵触。其实他们心里没有别的想法，他们就觉得来新老师了，觉得高兴就想去抱一下。后来时间长了，习惯了，也就适应了。

       从1998年到2005年，一直在这个学校担任体育老师。我们校长是2005年来到这里的，武校长那时候年轻，也想干一番事业。那时候特奥运动在全国开展也有一段时间了，在吉林市开展得还是比较晚的。校长来了以后，看到这是一个机会，抓住这个办学特色。那时候我们俩跑省里，为申请训练基地，为了让领导能来视察，我们去长春，找体育部部长，等了好多天，才把他等到学校里，参观我们学校，希望能批下特奥训练基地。后来经过审核，我们学校合格，就给挂了特奥训练基地的牌子，开始长达十二年的特奥训练。

       一开始家长也没指望孩子能参加什么运动，也做家长工作，校长也宣传，现在很多家长都同意孩子参加特奥运动，主动要求给孩子训练，让孩子出去见见世面。到现在十二年，毕业的孩子能有十几个了。

       那时候特别艰苦，没有场地，没有器材，没有设备，什么都得靠自己，得自己想办法来带动这些孩子训练。校长也积极地向外界去借，去化缘。反正那个时候很辛苦很辛苦。冬天训练，滑冰训练场地上，孩子冻的哎呦大鼻涕直流，和现在比那完全是两幅画面。现在好多了，经过这么些年，在我们校长的带领下，什么都改变了，变得越来越好。

       记得当时一个小女孩，不记得叫什么了，年纪特别小，特别爱动，话也很少。穿冰刀训练的时候，你怎么喊她，她都不回来，满冰场自己去滑行，也不听指挥。现在那个孩子已经不上学了。像她这样，能自己穿上冰鞋滑行已经很不错了。

       每天训练的时候，我口袋里都会装着糖啊果冻等零食，孩子高兴了可能会多练一会儿，要是不高兴了，你说什么她都不会去训练，这时候我就要采取一些措施。我们这儿一个孩子叫小宋，她是个性格内向的女孩子，不善于言语，身体协调能力一般，胆子也特别小。训练时，我特别注重语气，生怕伤害她。她是一个爱美的女孩子，爱笑，喜欢浪漫，训练之余，我经常跟她谈心，虽然她表达的不具体，也不是很清楚，但长期的沟通使我能明白她要表达的意思。

       有一次她不想训练，我便想了个主意。我拿出两块糖，偷偷将其中一块放进她的衣兜，悄悄对她说：“我给你变一颗糖出来，你就练习好不好？”她爽快地说：“好！”她睁着大大的双眼看着我在旁边表演，我伸出双手在空中一挥，说：“糖已经在你口袋了。”她诧异地摸了下自己的口袋，摸出来后傻乎乎笑了起来，那一刻她傻乎乎的样子让我觉得她真是太可爱了。

       现在训练，是根据孩子的个人情况，编写教案，然后做训练计划。比如说小于这个孩子，是一个唐氏综合征的学生，梳着一条马尾辫，长得特别秀气。这个孩子平时话很少，让她参与训练必须想各种办法，教的时候还要手把手地教，教她时，她嘴里还嘟囔着是不是要摔了。经过两年多的训练，毛病减少了，就是胆子比较小，教她要多说，多重复，重要的是要手把手，一堂课下来把我累够呛，这么多年反反复复都是这样。

       有的孩子他就不害怕，穿上鞋就满场地滑，不按照要求去做。这样的情况就得一点点教导，告诉他先滑100米，滑直线。有的孩子智商高点的，比较听话，基本你说什么他就会做什么，属于比较好管理的一种。

       每天至少给孩子一节课的时间锻炼，最长是三个小时，一般三个小时孩子都厌烦了，最佳时间是一个半小时，这是他们兴奋期最高的时候。每天都要训练，这是必须的，因为他们跟正常的孩子有些不同，教完了明天就忘，就不会了，所以必须多次重复，这样才会达到教会的目的。

       学生有智障的，有自闭的。自闭的能听懂，但不会跟你交流，你问什么他答什么。智障的比自闭的好些，因为你说什么他能理解，就是需要重复，教一个动作反复需要几天。刚开始教他们轮滑，鞋也不会穿，鞋带也不会系，之前他们都是穿一脚蹬，训练的时候需要每天帮他们穿鞋系鞋带。这么长时间过去了，这些孩子从最初不会穿鞋不会系鞋带，到现在给小的特奥运动员穿鞋系鞋带，是一个非常大的进步。

       特奥运动员最小是八岁，最大没有年龄限制的，四肢健全的，只要符合这个条件就可以参加特奥会。要看接受能力的快慢，快的最短训练八个星期就可以参加特奥，其他的就是慢慢培养，慢慢参加比赛。通过训练孩子各方面都得到提高，不管是跟同学的交流能力，还是回家后跟父母的交流能力都得到一定的提高。

       2010年，在福州参加第五届特奥会，轮滑是水泥地面，我们学校一孩子想拿第一，比较积极，然后人一多就滑倒了，半张脸全摔坏了。按我想的，孩子只要一摔倒，肯定就不动了，趴地上不起来了，但是这个孩子摔倒以后，马上就起来了，继续滑行。我在旁边看着，我的心哪真是……我的泪就在眼圈里打转。

       他摔倒之后，我在场外就一直喊，说要坚持下来，当时我也没看见他的脸，结果就这么坚持下来了，获得了第三名。下场之后，我看到他的脸当场眼泪就下来了。之后就带他去看医生，上了药，结果到晚上半张脸就肿了。晚上跟他妈打电话说了这个事情。

       有个孩子，小名贝贝，2017年带他训练，全国轮滑比赛让他去。这个孩子表达能力不好，说话说不清，但是他心里什么都知道，之前没带他去比赛，孩子上了好几天火，嗓子都说不出话了。他跟老师说，要是我去比赛，也能拿第一。这孩子从最开始不会穿鞋，到后来能够穿鞋子滑，不要求他滑的有多美，动作有多标准，最起码能滑着走了，家长特别高兴，家长说孩子有这么大变化，我一定会继续让他滑下去的。

       我们经常出去学习交流，我们教练也有群，没事大家也互相交流，比如询问今天训练得怎么样？交流最多的是学生训练这方面，针对某个训练方法，大家讨论能不能采取，能不能推广。从交流群中学到很多东西，比如南方跟北方差距挺大，像融合活动南方已经开展好长时间了，东北这几年才开始开展融合比赛。

       我希望社会能多多关注这个群体，为什么呢？因为出去比赛训练需要装备、经费，如果只靠学校来承担的话，肯定是不行的，希望有更多社会人士来关注他们，多给这些孩子一点爱心。靠政府的引导，需要得到上级的重视。只靠我们自己的力量的话，还是有点吃力。我希望能给这些孩子更好的发展空间，能有更多的比赛，能和更多的小伙伴进行交流沟通。